L’accompagnement à l’orientation au lycée : diversité du pilotage, des acteurs impliqués, des mobilisations et des modalités d’action

• Carole Daverne-Bailly, maître de conférences habilitée à diriger des recherches, porteur de la recherche ORLYSUP, université Rouen Normandie, UFR sciences de l’homme et de la société, centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (CIRNEF EA 7454)
• Yong Li, ingénieur d’études recruté dans le cadre de la recherche ORLYSUP CIRNEF, université Rouen Normandie

Cette proposition de communication porte sur l’accompagnement à l’orientation au lycée, en saisissant les effets conjugués de la réforme du lycée et de la loi ORE. Elle articule enseignements secondaire et supérieur, ces deux segments du système éducatif étant souvent cloisonnés dans les recherches, alors que les expériences d’orientation chevauchent les ordres d’enseignement. Trois enquêtes réalisées dans le cadre d’enseignements de sociologie de l’éducation et de méthodologie de la recherche, avec des étudiants de master. Plus de 100 entretiens semi-directifs menés auprès de proviseurs, conseillers principaux d’éducation (CPE), psychologues de l’éducation nationale (psy-EN), enseignants et professeurs-documentaliste. Les résultats montrent que les dispositifs d’accompagnement à l’orientation se déclinent différemment dans les établissements enquêtés, selon les priorités affichées par les équipes de direction. Les différences observées (autoriser une liberté de choix d’enseignements de spécialité en raison de risques limités versus réduire les choix d’enseignements de spécialité afin d’ouvrir les possibles) font sens localement, au sein de chaque établissement qui s’adapte en fait aux caractéristiques du public, aux attentes des familles et des autorités éducatives.

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